jueves, 31 de diciembre de 2009

¡¡ MUY FELIZ AÑO 2010!!





¡FELIZ AÑO!



Saale Nao Mubbarak (Afgani)
Gelukkige nuwe jaar (Afrikaans, Sudáfica)
Gezuar Vitin e Ri (Albano)
Snorhavor Nor Tari (Armenio)
Antum salimoun (Árabe)
Sheta Brikhta (Assirio)
Yeni Iliniz Mubarek! (Azeri, Azerbaiyan)
Shuvo Nabo Barsho (Bengali, Indía)
Chestita Nova Godina (Bulgaro)
Soursdey Chhnam Tmei (Camboyano)
FeliÇ Any Nou (Catalán)
Xin Nian Kuai Le (Chino)
Pace e Salute (Corso, Francía)
Sretna Nova godina! (Croata)
Godt Nytår (Danés)
Ufaaveri Aa Aharakah Edhen (Dhivehi, Indía)
Gelukkig Nieuwjaar (Holandés)
Kiortame pivdluaritlo (Esquimal)
Felican Novan Jaron (Esperanto)
Head uut aastat! (Estonio)
Melkam Addis Amet Yihuneliwo (Etiopé)
Onnellista Uutta Vuotta (Finlandés)
Bonne Annee (Francés)
Bliadhna mhath ur (Escocés)
Bo Nadal e Feliz Aninovo (Gallego)
Prosit Neujahr (Alemán)
Kenourios Chronos (Griego)
Nutan Varshbhinandan (Gujarati, India)
Hauoli Makahiki Hou (Hawaiano)
L’Shannah Tovah (Hebreo)
Naye Varsha Ki Shubhkamanyen (Hindi)
Sun Leen Fai Lok (Cantonés)
Boldog Ooy Ayvet (Húngaro)
Selamat Tahun Baru (Indonesio)
Saleh now mobarak (Persa)
Sanah Jadidah (Iraquí)
Bliain nua fe mhaise dhuit (Irlandés)
Felice anno nuovo (Italiano)
Akimashite Omedetto Gozaimasu (Japonés)
Asegwas Amegaz (Kabyle, Argelía)
Hosa Varushadha Shubhashayagalu (Kannada, Indía)
Sua Sdei tfnam tmei (Khmer, Camboya)
Saehae Bock Mani ba deu sei yo! (Coreano)
Newroz Pirozbe (Kurdó)
Laimīgo Jauno Gadu! (Letonio)
Laimingu Naujuju Metu (Lituano)
Sabai dee pee mai (Lao)
Srekjna Nova Godina (Macedonio)
Tratry ny taona (Madagascar)
Selamat Tahun Baru (Malayo)
Nveen Varshachy Shubhechcha (Marathi, India)
Nawa Barsha ko Shuvakamana (Nepalí)
Godt Nyttår (Noruego)
Nupela yia i go long yu (Papua Nueva Guinea)
Masaganang Bayung Banua (Pampango, Filipinas)
Nawai Kall Mo Mubarak Shah (Pashto, Irán)
Manigong Bagong Taon (Filipino)
Szczesliwego Nowego (Polaco)
Feliz Ano Novo (Portugués)
An Nou Fericit ( Rumanó)
S Novim Godom (Rusó)
Manuia le Tausaga Fou (Samoano)
Sretna nova godina (Serbo-croata)
Subha Aluth Awrudhak Vewa (Cingalés, Sri Lanka)
Nawan Saal Shala Mubarak Theevay (Siraiki, Pakistán)
A stastlivy Novy Rok (Eslovaco)
Sreèno Novo Leto (Esloveno)
Iyo Sanad Cusub Oo Fiican! (Somalí)
Feliz Año Nuevo (Español)
Heri Za Mwaka Mpyaº (Swahil, Tanzanía)
Gott nytt år! (Sueco)
Warsa Enggal (Sudanés)
Sawadee Pee Mai (Tailandés)
Yeni Yiliniz Kutlu Olsun (Turco)
Shchastlyvoho Novoho Roku (Ucraniano)
Naya Saal Mubbarak Ho (Urdu, India)
Yangi Yil Bilan (Uzbeko)
Chuc Mung Tan Nien (Vietnamita)
Urte Berri On (Vasco)


martes, 29 de diciembre de 2009

Los niños en el arte

Niños en el carretón. 1778.Francisco de Goya.Museo de Arte de Toledo (Ohio, EEUU).


Destinado a una sobrepuerta del dormitorio de los Príncipes de Asturias en el Palacio de El Pardo, Goya presentó este tapiz en enero de 1779, valorándolo en 1.000 reales de vellón. Como sus compañeros de la serie - la Acerolera o el Ciego de la guitarra - muestra un aire festivo y alegre que existiría en el ambiente de la corte madrileña, donde el gusto por lo popular alcanzaba hasta a la propia familia real, Carlos III incluido. El maestro nos presenta un asunto claramente infantil, en el que dos pequeños tocando instrumentos musicales hacen una especie de pasillo a otros dos que van montados en un carretón. Goya se siente preocupado por mostrar las expresiones de los rostros de los niños. Así, el crío del fondo tiene los carrillos hinchados al soplar la trompeta y el que vemos de perfil se afana por guiar unas riendas inexistentes. La composición se articula a través de planos paralelos que se alejan en profundidad, empleando un tronco para determinar la zona del fondo. El conocimiento de la obra de Velázquez hace que el aragonés introduzca una gama cromática cada vez más viva, aplicada con una pincelada suelta que apenas se interesa por los detalles. Los efectos lumínicos son muy interesantes, al emplear una luz fuerte y clara que resbala por los trajes de seda de los pequeños.

lunes, 28 de diciembre de 2009

Lluvia de albóndigas




Lluvia de albóndigas no debería pasar desapercibida entre los éxitos del cine de animación del año. Sin llegar a las cotas de Up o Los mundos de Coraline, el film supone un soplo de aire fresco en la animación por su descaro y su inesperada voluntad de acercarse a los cartoon de la Warner.

Y es que bajo las delirantes imágenes de Lluvia de albóndigas late el corazón incansable y chalado de los Looney Tunes de Tex Avery y Warner Bros, en un reencuentro tan inesperado como afortunado después de décadas en el olvido. Más cerca del espíritu cartoony de éstos que de la subversión autoconsciente de Shrek y éxitos similares, Lluvia de albóndigas nos permite olvidar durante hora y media la estandarización de la animación norteamericana, y sin llegar nunca a jugar fuera de esa liga, supone un leve soplo de aire fresco que se agradece una barbaridad.

Como delirante film de animación en 3-d, el film de Chris Miller y Phil Lord (curtidos en guiones de teleseries norteamericanas y no en un estudio de animación digital, dato este nada anecdótico) hunde sus raíces en la semilla indeleble de lo que en su día supuso la respuesta al canon Disney, los Merrie Melodies, y se reviste de actualidad mediante la parodia el cine de catástrofes más actual, visto en la reciente 2012 o Armageddon, sin ir más lejos.

Todo ello con un sentido del humor loco y un argumento sorprendente, que no se abandona al homenaje gratuito ni a la búsqueda de la realidad visual de Cuento de Navidad. La película no quiere ser otra cosa que un film de dibujos animados, un estilizado y lunático festival de gestos y pasadas visuales (ese plátano cayendo sobre el logo inicial de Columbia, por no hablar de tornado de spaghetti…) que despierta desde el principio la risa floja. Aunque Lluvia de albóndigas regala también momentos menores y emotivos debidos a la idiosincrasia de sus personajes (el paseo de Flint y Sam dentro del flan de gelatina). Toda una sorpresa que destaca por su humor ganso y su buena factura, desde la música de Mark Mothersbaugh –atención a la primera lluvia de hamburguesas- hasta su delirante conclusión, todo un festival que haría derramar lágrimas de emoción al más energético Joe Dante de los ochenta.

Porque el hacedor de Gremlins o El chip prodigioso, que también bebía del espíritu majareta de Bugs Bunny y de la serie B más casposa y entrañable, podría haber sido el responsable del título aquí presente: un esquizofrénico festival de risas para el chaval que todos llevamos dentro, que despunta por encima tanto de apuestas ibéricas (Planet 51) como de demás bromas de trazo grueso.

JUANMA GONZÁLEZ, www.libertaddigital.com/el-candelabro

Para ver mejor el vídeo, desactiva el villancico de fondo que está al final del blog.

domingo, 27 de diciembre de 2009

Festividad de la Sagrada Familia





Un buen hogar siempre estará donde el camino esté lleno de paciencia, donde la almohada esté llena de secretos y el perdón esté lleno de rosas. Estará donde el puente se halle tendido para pasar, donde las caras estén dispuestas para sonreír, las mentes activas para pensar y las voluntades deseosas para servir. Un buen hogar siempre estará donde los besos tengan vuelo, y los pasos mucha seguridad; donde los tropiezos tengan cordura, y los detalles significación; donde abunde la ternura y el respeto en el trato diario; donde el deber sea gustoso, la armonía contagiosa y dulce la paz. Un buen hogar siempre estará donde el crecimiento sea por el mismo tronco y el fruto por la misma raíz; donde la navegación sea por la misma orilla y hacia el mismo puerto; donde la autoridad se haga sentir y, sin miedos ni amenazas, llene la función de encauzar, dirigir y proteger; donde los abuelos sean reverenciados, los padres obedecidos y los hijos vigilados.Un buen hogar siempre estará donde el fracaso y el éxito sean de todos; donde disentir sea intercambiar y no guerrear; donde la formación junte los eslabones y la oración forme la cadena; donde las pajas se pongan con el alma y los hijos se calienten con amor; donde el vivir esté lleno de sol y el sufrir esté lleno de fe. Un buen hogar siempre estará en el ambiente donde naciste, en el huerto donde creciste, en el molde donde te configuraste y el taller donde te puliste. Y muchas veces será el punto de referencia y la credencial para conocerte, porque el hogar esculpe el carácter, imprime rasgos, deja señales, marca huellas indelebles. Con buenos hogares se podría salvar al mundo, porque ellos tocan a fondo la conducta de los hombres, la felicidad de los pueblos y la raíz de la vida. Aunque hay excepciones, ese hogar primero, ese “hogar tronco”, nunca se pierde: ¡te lo llevas en el alma! Nunca se oscurece; queda en las luces que te alumbran el camino. Y nunca se lo lleva el viento; queda prendido en tu raíz. De ese hogar salen las grandes alas que te permiten volar y hacerte águila. Del hogar salen los principios fuertes que enmarcan tu figura para hacerte gigante. Del hogar sale esa fuerza de la fe que resplandece para hacerte estrella. ¡De ahí salen obras maestras! Porque ahí se gestan los grandes valores del mundo, ahí se incuban las almas de resistencia, de temple y de fe. De ahí salen los grandes conductores de la humanidad, ¡y los grandes seguidores de Cristo! El hogar, hoy en día, es una prioridad, pues, como la buena tierra, ¡da lo que le siembran!No recuerdo dónde encontré este texto, pero me parece una maravillosa meditación para celebrar hoy a la Sagrada Familia, modelo y prototipo de todas las familias cristianas. Esto es lo que debería ser cada familia. Si cada hogar católico tuviera estas cualidades, el mundo sería mucho más bello, más justo y más humano.¿Cómo te imaginas tú a aquella familia de Nazaret, compuesta por Jesús, María y José? ¡Qué almas tan exquisitas, de tanta elevación humana y moral, y tan santas! Aun en medio de la sencillez de lo ordinario, su vida estaría, sin duda, permeada de fe, de dulzura, de amor, de comprensión, de obediencia, de servicio y de oración. ¡De verdad que sería un verdadero paraíso en la tierra!....El Evangelio de hoy se complace en presentarnos reiteradamente la obediencia y la disponibilidad de José a la voluntad de Dios, expresada a través del mensaje del ángel. José, como padre y esposo, era también el guardián y protector de la Virgen Madre y del Niño Jesús. ¡Qué inmensos tesoros quiso confiar Dios a la humildad y a la sencillez de este gran hombre! Y por ello supo ser también digna cabeza de esta Sagrada Familia. Todos los padres y esposos cristianos deberían esforzarse sinceramente por imitar a este “varón justo” –como llama el Evangelio, sencillamente, san José—. Y entonces, estoy seguro, su autoridad sería mucho más dulce y llevadera, y sus familias más hermosas, más piadosas, más serenas y risueñas. Yo he conocido muchos hogares así, por fortuna, y son una auténtica bendición de Dios para toda la humanidad.¡Qué hermosas son esas familias católicas en donde reina la paz, la armonía y el amor entre todos! Y no digo que no tenga que haber esas normales desaveniencias que se dan en todo núcleo humano. Negarlo sería caer en un angelismo ingenuo e idealista. Pero, en medio de esos avatares, son maravillosos esos hogares en los que se palpa a Dios, se vive el Evangelio y se trata de vivir como aquella familia de Nazaret.El Papa Pablo VI, cuando visitó Tierra Santa en enero de 1964, dirigió una hermosa alocución en el lugar que vio crecer a Jesús. Y, hablando de las principales enseñanzas de la Sagrada Familia, decía: “Que Nazaret nos enseñe el significado de la familia, su comunión de amor, su sencilla y austera belleza, su carácter sagrado e inviolable, lo dulce e irreemplazable que es su pedagogía, y lo fundamental e incomparable que es su función en el plano social”.La familia cristiana –como recordaba el Concilio Vaticano II— es una “iglesia doméstica”, pues en ella se nace no sólo a la vida física, sino también, en cierto modo, a la vida de la gracia. Ella es como la puerta de ingreso a la fe y a la vida eterna, pues son los padres cristianos quienes acercan a sus hijos al bautismo, los encaminan a los sacramentos y les propician una auténtica educación en la fe y en el amor a Dios. Además, el hogar es el nido en donde el infante, el niño, el joven y el hombre maduro encuentran siempre comprensión, indulgencia, fortaleza, apoyo, amor desinteresado y puro, y una santa elevación hacia las cosas eternas. En el fondo, todos seguimos siendo un poco niños toda la vida y, por ello mismo, profundamente necesitados del calor de una familia. En el corazón de María, de Jesús y de José encontramos ese tesoro que anhela nuestra alma. Y es lo que también nosotros, como cristianos, hemos de dar a los demás, a ejemplo de la Sagrada Familia de Nazaret.
Fuente: catholic.net

jueves, 24 de diciembre de 2009

¡MUY FELIZ NAVIDAD!



Murillo. Adoración de los pastores. Museo del Prado


Los profesores del ciclo de Educación Infantil deseamos una Feliz Navidad a todos los alumnos de Educación Infantil del Colegio Santa Mª Micaela y a sus familias, felicitación que hacemos extensible a toda la comunidad educativa del Colegio y a nuestros numerosos lectores.


¡¡FELIZ NAVIDAD!!


Hoy es el cumpleaños de ...

... Lucía, de la clase de 5 años B.
¡MUCHAS FELICIDADES!

miércoles, 23 de diciembre de 2009

¡Qué mañana más intensa!



¡Qué mañana más intensa hemos tenido los niños de 4 años hoy!. Celebramos por adelantado el cumple de Marcos, tuvimos una fiesta de Navidad con polvorones, turrón, zumos... y despedimos a la profe María, a la que hemos dado las GRACIAS por todo lo que nos ha aportado y enseñado, esperando que venga pronto a visitarnos.¡Tienes las puertas abiertas!.

¡Besos muy fuertes, María, de todo Infantil!

martes, 22 de diciembre de 2009

Festival de Navidad 2009 (I)



¡¡Ya están las fotos del Festival de Navidad!!.Ha sido un poco trabajoso publicarlas tan rápido, pero los ARTISTAS se lo merecen...

Disfrutad con ellas...

P.D.: ¡Gracias, Alberto...!

lunes, 21 de diciembre de 2009

Cine para toda la familia:«Natividad, la historia»







Esta película ofrece lo que su título promete: la historia del nacimiento de Jesús, desde la Anunciación a María a la huida a Egipto de la Sagrada Familia.


El film arranca con la matanza de niños inocentes a manos de Herodes, para pasar, por medio de un flashback, a los antecedentes de dicho episodio. Así, nos encontramos a un magos de Oriente haciendo sus estudios astronómicos, a Zacarías recibiendo un mensaje del ángel Gabriel sobre su descendencia (Lc 1, 5-25), a María en Nazareth llevando una vida discreta y obediente o a Herodes nervioso por las profecías que hablan del nacimiento de un Rey (Mt 2, 1-6).
Estas tramas comienzan a desarrollarse y a entreverarse para coincidir en el punto álgido del nacimiento de Jesús.
Los autores
La directora, Catherine Hardwicke, se estrena en un género que está en las antípodas de sus anteriores películas, de marcado carácter social y juvenil: Thirteen (2003) -sobre el mundo de la adolescencia y crisis familiares- y Los Amos de Dogtown (2005) -la historia de unos chavales de los setenta que dominan el skateboard-. En Natividad Hardwicke se limita a visualizar y poner en escena los relatos evangélicos relativos a la Encarnación, con algunas licencias inevitables en el guión. Guión, por cierto, de Mike Rich, responsable de escribir las entrañables y educativas películas Me llaman Radio (2003) o Descubriendo a Forrester (2000). La envolvente banda sonora es del consagrado Mychael Danna (Pequeña Miss Sunshine, Capote) con una partitura que evoca la magistral de La pasión de Cristo de Gibson.
Los personajes
María está interpretada por Keisha Castle-Hughes, nominada al Oscar por Whale Rider (2002). Nos brinda un look lejano a la iconografía clásica de estampa, y ofrece el rostro de una joven de dieciséis años, hermosa, pero no según patrones convencionales, y con rasgos étnicos nada europeos o anglosajones. El guión muestra a una chica con los problemas de su edad y en su cultura: una gran sumisión a su familia, obediencia a veces sacrificada, noviazgo apalabrado por sus padres, coqueteos de sus amigas con los chicos del pueblo… El personaje está interpretado con mucha sobriedad, quizá demasiada en ciertos momentos, y da lugar a una María que a veces parece meditativa, a veces preocupada y temerosa, e incluso triste en alguna ocasión. Pero su mirada es siempre pura, luminosa e inocente. Quizá le faltan ciertas pinceladas de mujer orante que siempre han custodiado la tradición y teología católicas.
El casi desconocido actor Oscar Isaac encarna al joven San José, y lo hace con fuerza y mucha simpatía, también desde un esquema opuesto al de hombre viejo y apocado. Sin duda es uno de los personajes con más aciertos y registros dramáticos del film y protagoniza alguna escena “apócrifa” muy hermosa, como la del rescate de María de la corriente del río.
Mención especial merecen los personajes de Herodes -magistralmente caracterizado e inquietantemente interpretado por el gran Ciarán Hinds (Munich, El fantasma de la Opera)-, y los tres Reyes Magos que aportan un punto de humor a la historia. Más clásico es San Gabriel, que aunque sin las alas tradicionales, viste una túnica blanca y luminosa. Pero lejos del rubio platino de Fra Angelico, se trata de un ángel moreno y de rasgos africanos (el actor es sudanés).
Los conflictos
Es interesante cómo se plantea el embarazo virginal de María, ya que después de un matrimonio “impuesto”, ella se marcha a visitar a su prima Isabel sin comunicar la revelación que le ha hecho el ángel. Cuando regresa, se le nota el vientre abultado, y sin mediar palabra, José entiende que ha habido una grave infidelidad. Él y la familia de María se indignan con ella, que explica sencillamente la verdad dejando a los demás plena libertad de creerla o no. San José llora amargamente y anuncia que no le va a acusar, en una de las escenas más emotivas del film. Una vez que el carpintero conoce la verdad, su ternura y cuidado de María son delicados y conmovedores.
El magisterio nos habla de que María fue virgen antes, durante y después del parto. Esto cinematográficamente podía presentar muchos problemas, que la directora resuelve con gran elegancia. En primer lugar, nos muestra anteriormente el parto de Isabel, bastante ruidoso y aparatoso. Por contraste, el parto de María, aunque no exento de dolor es tremendamente comedido, y el niño nace con rapidez, incruentamente y es atendido de inmediato por sus padres. No se ve sangre ni aparatosidad, y la puesta en escena está más cerca de un hogareño portal de Belén que de un desagradable espectáculo hiperrealista. En realidad, todo lo que sucede en ese aprisco está bastante pegado a la iconografía navideña tradicional. El final de la película es la proclamación del Magníficat con el fondo de una melodía tradicional de villancico.
Otras tramas de interés son los vínculos entre Herodes y los romanos, y Herodes y su hijo, siempre en clave de poder; la relación de autoridad moral que tiene Isabel respecto a su prima pequeña; o los sufrimientos de San Joaquín y Santa Ana ante los avatares de su hija adolescente.
El balance
La película es muy correcta, está cuidada y es muy digna. Como no podía ser menos, es opinable y no gustará a todos de igual forma. Sin duda es un film valiente al retomar temáticas que muchos, equivocadamente, consideran periclitadas. Por todo ello, Nativity es una buena y recomendable película.

http://www.diocesismalaga.es/

ATENCIÓN: Para ver mejor el tráiler de la película, silencia el villancico que se reproduce al final de la página

Hoy cumple 4 años...



... Luis, de la clase de 4 años A.

¡¡¡MUCHAS FELICIDADES!!!

domingo, 20 de diciembre de 2009

¿Cómo es el sueño de los niños?



Cuando hablamos de sueño infantil nos referimos al período diurno o nocturno durante el cual los niños descansan, asimilan y organizan lo visto y aprendido, maduran física y psíquicamente, e inician y ejercitan su independencia del mundo exterior y de sus padres, por un tiempo que es variable según su edad y conducta.

El sueño cumple una función reguladora y reparadora en el organismo. Es esencial para el control de la energía y la temperatura corporal. El sueño reabastece y restaura los procesos corporales que se han dañado durante el día.

"El sueño es importante porque cumple una función reguladora en el organismo"

El sueño consta de dos fases:

El sueño REM: Sueño de movimientos oculares rápidos (REM, siglas en inglés): Es la fase activa del sueño, en la que el cerebro permanece activo. Y también la más corta.


El sueño NO REM: Es la fase tranquila y profunda del sueño. Y también la más larga.


El sueño está dividido en cuatro etapas que se van profundizando progresivamente, duran cerca de 90 minutos cada una y que siempre obedece a un mismo orden: sueño REM (más liviano y corto) y el sueño NO REM (más profundo y largo). Lo que quiere decir que todos los bebés transitan por ciclos de sueño superficial y profundo durante una misma noche. Conforme el bebé vaya creciendo, lo normal es que los sueños REM vayan disminuyendo y que los NO REM vayan aumentando. A la edad de 4 meses, por ejemplo, el bebé consigue dormir 3 o 4 horas seguidas.
Durante los 90 minutos de sueño profundo acompañado en los extremos por el sueño liviano, el bebé experimenta un estado de semialerta. En estos momentos es cuando el bebé está propenso a despertarse. Pero minutos después, entrará en la fase más profunda completando su descanso nocturno de casi 8 horas.

Así que hay que respetar esos intervalos no interrumpiéndolos, para que se conviertan en una costumbre. Hacer con que el niño concilie el sueño es una tarea difícil, un verdadero desafío. Pero si se respeta su ritmo todo será más fácil. Un recién nacido, por ejemplo, ya tiene un modo propio de dormir y de despertarse. A los padres cabe generar el ambiente apropiado para que este mismo modo permanezca. Si al despertarse el bebé no encuentra una respuesta inmediata, se verá obligado a encontrar su propia rutina para seguir durmiendo.
aesoslocosbajitos.blogspot.com

sábado, 19 de diciembre de 2009

Cuento de Navidad: Monumental espectáculo audiovisual

Robert Zemeckis nos trae otro de los espectáculos del año, junto con la orgía destructiva de 2012. El film no es ninguna paparrucha: disfraza el cuento clásico con un despliegue tecnológico escandaloso, fascinante y algo frío, pero finalmente apabullante. La Navidad ha llegado a las carteleras.

Robert Zemeckis, el casi siempre brillante director de éxitos como Regreso al Futuro, Forrest Gump o Naúfrago (probablemente una de las mejores películas de la década: el tiempo me dará la razón), anda ya algunos años enfrascado a su bola en el desarrollo de cintas de animación realizadas con el método de la captura de movimiento, que almacena digitalmente la actuación de actores y entornos reales que luego son manipulados en un entorno tridimensional.
Lo cierto es que Zemeckis, verdadero creador de magia, maestro de la cámara y narrador incontestable ya antes de encontrar la veta digital, ha demostrado ser uno de los pocos capaces al fin de comerse a su maestro Spielberg. Ahora ha encontrado el refugio perfecto para desarrollar lo que más le interesa: mundos completos que el artista puede manipular sin ningún tipo de cortapisas creativo o artístico. Es por ello que decepciona relativamente que films tan brillantes como este Cuento de Navidad, o la superior Beowulf, sean marginadas incluso por los defensores acérrimos del realizador, entre los que me incluyo. Cuento de Navidad no va a ser la excepción, desgraciadamente. Y por varias razones.
Para empezar, el film nace con la desventaja añadida de estar protagonizada por Jim Carrey, actor sacrificable para amplios sectores de la crítica y que aquí hace un grandísimo trabajo otorgando alma y sobre todo, locura, al legendario aguafiestas protagonista. Pero sobre todo, será castigado por una versión sin complejos de un cuento clásico y tradicional que ya ha sido contado en innumerables ocasiones, aportando la única novedad de la más opulenta tecnología.
En efecto, a la elemental efectividad del relato de Dickens, Zemeckis se limita a aportar cierta sensibilidad contemporánea. Pero no se engañen: Cuento de Navidad es uno de esos films familiares para nada ingenuos, que enriquece su bienintencionado mensaje con un irresistible aliento tenebroso u oscuro que sitúa su horizonte más allá del público infantil. El resultado es un encillo artefacto de tecnología punta que, pese a cierta frialdad final, permite a Zemeckis exhibir muy confiado sus dotes de narrador.
Son demasiados los instantes memorables del último hit de Disney como para que se nos olviden: los paseos de Scrooge ese nocturno y silencioso Londres son arrebatadores, como lo son también varias de las persecuciones que adornan el film (en glorioso 3D, por favor: atención a ese plano del caballo mirando); o la revelación final del Mr Scrooge incorporado por Carrey, que por fin encuentra el momento para sus brillantes humoradas físicas llevando el descubrimiento final de Scrooge al territorio de la pura esquizofrenia.
Si uno supera el handicap de que nada nuevo hay bajo el sol, disfrutará con el extraordinario despliegue técnico de una peripecia que es puro cine. Cuento de Navidad es una fábula sin límites visuales o narrativos, un regalo para los ojos y los oídos tan apabullante que es capaz de comerse el material original literario. No obstante, Zemeckis es un tipo avezado que sabe ponerse límites. La fábula moral originaria se preserva sin ningún tipo de modismo, y la tecnología resultante sólo sirve para presentarla como un sobrehumano espectáculo que, además, fascina por su arrebatador estilo visual. El director de Contact mueve la cámara con una soltura, vigor y expresividad capaz de enamorar al más pintado, y convierte un mito primigenio en un espectáculo audiovisual de primer orden.

JUANMA GONZÁLEZ, www.libertaddigital.com/el-candelabro

Para ver mejor el vídeo, silencia el villancico que suena de fondo


viernes, 18 de diciembre de 2009

Los buenos modales en la mesa



Enseñar una buena educación y unos buenos modales a la hora de la comida a los niños comprende no solo como coger bien los cubiertos, como poner bien la mesa, saber lo que se permite o no hacer en ella, sino que también debe hacer hincapié en la actitud que se debe tener frente al resto de personas sentadas a la mesa y frente a la comida.¿ Qué hacemos si no quiere comer ?.Creemos, qué la mayoría de los padres han pasado alguna vez por esta situación. No me gusta, no me apetece ... que y cuánto se come se convierte muchas veces en un verdadero campo de batalla. Aquí es donde deben entrar los padres, en mostrar su capacidad para poder "controlar" estos comportamientos.Las horas de comer, tanto para la comida como para la cena, son las horas idóneas para tratar temas sobre las buenas formas en la mesa, teniendo siempre en cuenta que estamos tratando con niños. Utilizar el diálogo y procurar evitar, en todo momento, sacar la mano "a pasear". Si les enseñamos desde pequeños algunas normas básicas, lograremos en un futuro disputas y riñas a la hora de comer. Sólo hace falta tener un poco de paciencia con ellos.Si nuestro hijo se niega a comer, debemos analizar las causas que le llevan a rechazar la comida (falta de apetito, enfermedad, ...) . Si lo que quiere nuestro hijo/a es llamar la atención, tendremos que tratar de no darle nosotros más importancia de la que merece. En estos momentos, lo mejor es tratar de hablar de otros temas que no sean la comida (su serie favorita de dibujos animados, sus amigos del colegio, etc.). Es importante que intentemos crear un ambiente agradable a esta hora, con el fin fomentar el "deseo" de nuestros hijos por comer, y crecer sanos y fuertes.Los especialistas en psicología infantil coinciden en la idea de que si el niño se niega en rotundo a comer no se le debe a obligar a ello, aunque al menos debemos intentarlo. Desde luego, no es una solución pasarnos horas delante del plato hasta que el niño coma (una cosa es la paciencia y otra la lucha hasta el agotamiento). Lo mejor es conseguir hacerle ver, que todo lo hacemos por su bien, que no será un niño sano y fuerte y no podrá hacer las cosas que hacen otros niños de su edad.Evita, en la medida de lo posible, las recompensas materiales; es decir, premiarle si come con tal o cual cosa. No debes acostumbrárseles a esto. Es mejor la opción de recompensas no materiales. Podemos hacerle ver al niño que si no come lo que le ponemos no podrá salir al parque con sus amigos, no podrá ver su serie favorita o no podrá ir de visita a la finca de unos amigos. No obstante, es mejor no tener que recurrir a éstos términos. Hay que hacerle ver que comer es una obligación no un capricho o un favor que nos hacen.Procura no servirle mucha cantidad de platos que no le gusten demasiado (acelgas, purés, etc.) Si está en un mesa con otras personas (una cena familiar o de amigos) y el niño no come, retírale el plato sin discutir, para pasar al siguiente, pero no monte ninguna escena. Si luego, a media tarde o por la noche tiene hambre, le debes recordar que no podrá tomar nada hasta el horario de la siguiente comida, para que aprenda la lección. Tampoco en el caso contrario, niños que comen mucho de todo, deberás servirle grandes raciones, ya que no es conveniente ni para su estómago ni para su salud.
Tomado de: Teby & tib

HOY HEMOS CELEBRADO QUE HA CUMPLIDO 5 AÑOS ...

Lucía de la clase de 5 años A.
¡ MUCHAS FELICIDADES !

Los niños de Infantil celebramos la Navidad en la parroquia del Cole



Los alumnos de Educación Infantil, junto con los de primer ciclo de E.P. participamos esta mañana en la celebración de Navidad con la que recordamos el nacimiento de Jesús.

jueves, 17 de diciembre de 2009

La rayuela

La rayuela es un juego universal, cada cultura tiene su propia versión y su propio nombre y reglas para jugarlo.
En general el juego se hace trazando una serie de casillas continuas sobre el piso. Se juega por turnos y cada uno de los jugadores tiene una piedrecilla para lanzar.
El primer jugador lanza la piedra a la primera casilla y salta hasta la segunda cayendo en un solo pie. Sólo puede utilizar ambos pies cuando las casillas son dobles.
El jugador debe saltar en cada una de las casillas hasta llegar a la última, donde en general, se puede descansar.
Desde allí el jugador se devuelve saltando de la misma manera hasta llegar a la casilla número 2, donde debe recoger la piedrecilla y saltar fuera del juego sin tocar la casilla número 1.
Luego lanza la piedrecilla a la casilla número 2 y realiza el mismo recorrido, siempre recogiendo la piedrecilla desde la casilla anterior.
Si la piedra cae sobre la raya, o fuera de la casilla, si el jugador pisa la raya o se apoya en los dos pies en las casillas donde no debe hacerlo, pierde su turno y continúa el siguiente jugador.
El ganador es el que logre hacer primero todo el recorrido a través de las casillas.
padreshispanos.com

miércoles, 16 de diciembre de 2009

Algunos consejos y advertencias sobre cómo consegir grandes lectores.




Un niño adorará la lectura si en su cerebro los libros están asociados a la alegría y la felicidad.

La lectura se fomenta alrededor de la visión de un libro. Es decir, un cuento contado por los padres de viva voz, o un cuento leido por quien lo cuente, sin participación directa de los pequeños, tiene muchísimos beneficios, pero NO fomenta la lectura en sí mismo, y por tanto la afición lectora de los niños dependerá de sus inclinaciones naturales. Esta es la razón de una situación curiosa: en muchas familias con varios hermanos más o menos seguidos, el mayor suele ser un gran lector, y la diferencia de su afición lectora con el resto es bastante notoria. Esto es debido a que los padres comenzaron leyendo con él, pero al venir otros hermanos, los cuentos se contaban para todos, en lugar de leérselos específicamente a cada uno.

Hay que aclarar que la verdadera motivación del niño cuando lee un cuento con sus padres no tiene nada que ver con el cuento. Lo que él quiere es disfrutar de la atención exclusiva de sus padres, que para él tiene una fuerza y un atractivo incomparables, tan fuertes que las tareas que realiza de esta forma se graban con gran intensidad en su pequeño cerebro en desarrollo

El niño debe tener acceso al libro. Debe sentir que él también está leyendo, visionar los dibujos y las letras (al no comprender las letras, sus libros deben ser dibujos que sí pueda comprender), y buscar cada día nuevas cosas, aunque sea el mismo libro de las últimas tres semanas. De esta forma, en su cerebro asocia esos momentos mágicos a la presencia de un libro, y cuando en el futuro tome un libro en sus manos, sentirá el recuerdo de esa alegría y felicidad que le embargaba cuando sus papás le leían un cuento. Seguro que todos tenemos algún objeto que recordamos con cariño, y sólo verlo o tocarlo nos hace sentir bien,
Más fácil es inculcar la afición a la lectura a un niño de 2 años que a uno de 4, y más aún que a uno de 6 ó 7. Y todo esto ocurre, sólo por asociación mental, ¡antes incluso de que los niños sepan leer!, es importante dedicar tiempo de lectura específica a cada niño si queremos conseguir esa relación automática libro-felicidad

Por eso debemos:

• estar siempre disponible para alcarar sus dudas y ayudarle con la lectura
• poner a su alcance libros interesantes y entretenidos, con una correcta proporción de dibujos y letras a su nivel de comprensión
• el ejemplo será fundamental para mostrar que los padres también disfrutan de la lectura, pues al ir creciendo su deseo de hacer cosas junto a sus padres se sustituye por el deseo de parecerse a ellos.
etiquetaybuenosmodales.blogspot.com

martes, 15 de diciembre de 2009

Visitas a Belenes







Los alumnos de Educación Infantil hemos visitado los Belenes que hay en nuestro Colegio y en la Parroquia de Nuestra Señora de Montesclaros-Sta. Mª Micaela.

El Coordinador de Pastoral del Colegio, Ricardo Alvarado nos enseñó el Belén de la parroquia y nos recordó como fue el nacimiento de Jesús en Belén.



Cuidado con golosinas y chucherías



Los niños pueden tomar golosinas y chucherías de manera esporádica, de tarde en tarde, pero no de forma habitual. Puede ser como forma de premio, o celebración de un acontecimiento especial, pero nunca de manera rutinaria ni diaria.
Algunos niños reciben chucherías y golosinas con más frecuencia de lo debido, unas veces por la incapacidad de los padres para negarse a la petición incansable de sus hijos, que demandan estos productos, otras por el desconocimiento de los padres respecto a sus efectos perniciosos.
Las chucherías y golosinas pueden ser saladas o dulces y ambas se caracterizan porque son muy apetecibles, produciendo "casi dependencia"; son hipercalóricas, suelen contener sustancias alimenticias no recomendables para la salud a largo plazo y en ocasiones su consumo puede producir accidentes graves.
Las calorías que aportan estos productos son altas, a veces excesivamente elevadas, contribuyendo a que los niños o bien engorden o bien coman pocos alimentos sanos, aquellos que les hacen crecer de manera equilibrada.
Una bolsa de caramelos de goma de 100 g. contiene 360 calorías, una de cacahuetes pelados con el mismo peso, 600 calorías y una bolsa de patatas fritas pequeña de 44 g. tiene 250 calorías.
Precisamente 'Nutrition Action Healthletter' publica un estudio realizado por el Centro Científico de Salud Pública de California sobre el tema. Este estudio demuestra que una bolsa de tamaño medio de palomitas de maíz, más el refresco que los niños y padres de Estados Unidos consumen en el cine contiene 1.160 calorías y 60 gramos de grasa saturada.
Esta grasa procede de aceite de coco y margarina y representa tres veces la grasa diaria que debe consumirse. En nuestro medio, una bolsa de palomitas de maíz de 100 g. contiene aproximadamente 500 calorías y 30 g. de grasa saturada, la que eleva el colesterol malo.
Las barritas 'snacks', hechas con chocolate, galleta, frutos secos y caramelo, son calorías concentradas. Contienen tantas y son tan apetitosas que desaparecen en la boca de los niños, antes de que estos se den cuenta de que la han comido.
La obesidad es una enfermedad epidémica de niños y adultos que se produce porque las calorías aportadas con la alimentación superan a las gastadas, convirtiéndose el exceso o sobrante calórico en grasa, no en músculo, hueso o tejidos, sólo en grasa.
Contrariamente a lo que muchos padres piensan, la obesidad no es genética, sino que se debe, en casi la totalidad de los casos, al exceso de calorías aportadas con los alimentos y bebidas. La composición de las chucherías y golosinas tampoco es la apropiada, bien porque estos productos contienen excesivas grasas saturadas procedentes de coco o de animales y un exceso de sal (bollos, galletas, patatas fritas, cortezas, frutos secos, palomitas de maíz), o bien porque contienen azúcares que aportan calorías vacías sin utilidad nutritiva (dulces, caramelos, gominotas, chicles, snacks, batidos, refrescos).
Otras veces los colorantes, saborizantes y aditivos, cuya única función es hacer más atractiva a la vista, olor, sabor o consistencia del producto, ocasionan alergias y urticarias. Algunas golosinas y chucherías pueden poner en riesgo la vida de los niños pequeños, bien por obstrucción de la vía aérea alta al quedarse el caramelo, bombón o cereza dulce adheridos al paladar o cerrando el paso del aire, o bien por aspiración del fruto seco a las vías respiratorias bajas, dificultando o impidiendo el paso del aire al pulmón.
Estos episodios cursan con atragantamiento, sofoco y asfixia, a veces no presenciados por los adultos, en cuyo caso el niño sufrirá neumonías de repetición porque el fruto seco aspirado se hincha obstruyendo el paso de aire y dificultando el drenaje de las secreciones pulmonares.
En consecuencia nunca permita que su hijo, si es menor de cuatro años, consuma frutos secos. En los próximos días con las vacaciones de Navidad y fin de año, los niños y sus padres disfrutarán más del cine, consumirán más chucherías y aperitivos y pasarán por fortuna más horas juntos. Háganlo sin poner en peligro su salud inmediata ni la futura.
Autor del artículo:Juan Casado, jefe de Servicio del Hospital Infantil del Niño Jesús y profesor de pediatría de la Universidad Autónoma de Madrid.

lunes, 14 de diciembre de 2009

Navidad solidaria


El Ayuntamiento de Santander inicia su quinta campaña de recogida de juguetes en navidad
El Ayuntamiento de Santander ha iniciado su quinta campaña de recogida de juguetes para su distribución entre los niños más desfavorecidos de la ciudad, según anunció la concejala de Familia, Bienestar Social e Igualdad, Isabel Gómez-Barreda.Gómez-Barreda indicó que este año la campaña de recogida de juguetes promovida por el Ayuntamiento cuenta con el apoyo de UNICEF, en el marco del vigésimo aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, que establece, en su artículo 31, que todos los niños tienen derecho al juego.El Ayuntamiento de Santander y UNICEF quieren animar a todos los vecinos de Santander a que contribuyan con juguetes en esta iniciativa, cuyo objetivo es poner un poco de ilusión y alegría entre los niños menos afortunados, destacó la concejala.La responsable municipal de Familia, Bienestar Social e Igualdad recordó que, en las anteriores ediciones, se entregaron una media de 600 juguetes en buen estado, que fueron repartidos entre la Cruz Roja, las Operarias Misioneras, Obra San Martín, las guarderías Valterra y del Centro Social Bellavista y el colegio de La Anunciación.Los juguetes se recogerán en la ludoteca municipal de La Gota de Leche (c/Cisneros, 40) hasta el lunes 21 de diciembre, en horario de 10.00 a 13.00 horas y de 16.00 a 19.00 horas.

diariosantander.com


Personajes de cuento: Caperucita Roja

Caperucita Roja.Ilustración de Carl Offterdinger. Finales del S.XIX.





domingo, 13 de diciembre de 2009

Como hacer marionetas y titeres con calcetines


Las marionetas y títeres son la mejor manera de entretener a los niños. Hacer títeres es muy fácil, y la mayoría requieren las mismas cosas a la hora de hacerlas. Tanto los padres como los niños disfrutarán a la hora de hacer marionetas.
El primer paso es decidir que tipo de marioneta o títere queremos construir. En nuestro caso haremos una sencilla marioneta con un calcetín. Para ello lo primero que haremos es reunir todo el material necesario para crear el títere.
Utilizaremos un calcetín, tijeras, rotuladores, pegamento, hilo y cartulinas. Una vez reunido todo el material comenzaremos la construcción de la marioneta.
Lo primero que vamos a hacer es crear los ojos para la marioneta, para ello podemos utilizar unos ojos de algún muñeco viejo o podemos hacerlos nosotros mismos con un trozo de cartulina y los rotuladores. Simplemente recortaremos dos óvalos de cartulina del mismo tamaño y pintaremos el ojo en su interior.
Una vez que tengamos los ojos, nos ponemos el calcetín en la mano y situamos los ojos en la posición que los deseemos colocar. Una vez que tengamos la posición de los ojos en nuestro títere, aplicaremos pegamento para dejarlos fijados a la marioneta.
Ahora ayudándonos de los rotuladores o pinturas de colores, pintaremos la nariz de nuestra marioneta, e incluso podemos pintarle los labios para darle un aspecto más real.
Por último y si queremos darlo un toque especial a nuestra marioneta, podemos coserle unos hilos a modo de cabello a nuestra marioneta. La incorporación del pelo a cualquier títere les da un carácter más cómico y divertido.
Y con estos sencillos pasos ya tendríamos creado nuestro títere o marioneta, de una forma sencilla.
comohacer.org

Hoy leemos...


EL NIÑO JESÚS
Autora: Caroline Jayne Church

«El niño Jesús» es un pequeño libro con dulces ilustraciones que acerca a los más pequeños a la historia del nacimiento de Jesús.

Desde la suave piel de las ovejitas hasta la aterciopelada capa de los Reyes magos, los niños podrán jugar tocando las texturas de los dibujos de este libro mientras aprenden el relato del nacimiento de Jesús.

DATOS TÉCNICOS:
Colección: Pequelibros bíblicos para jugar
Materia: Libro infantil
Tema: El nacimiento de Jesús
Destinatarios: Niños a partir de 3 años
Formato: 21 x 21 cm.
Páginas: 12
ISBN: 9788428531047

sábado, 12 de diciembre de 2009

El calendario de Adviento



Desde el 1 de diciembre, los niños de 4 años tenemos una dulce rutina: el calendario de Adviento, con el que contamos los días que faltan para que nazca Jesús comiéndonos una chocolatina.¡Ya quedan menos días!

Hoy cumple 4 años...





.... Pablo, de la clase de 4 años A.
¡¡Muchas felicidades!!

viernes, 11 de diciembre de 2009

La Navidad ya ha llegado a nuestras aulas




Abrió sus ojos el Niño
y en otros ojos se vio.
Al verse tan pequeñito,
el Niño se sonrió.

Es que su madre, la Virgen
lo miraba con amor
y en sus brillantes pupilas
fue donde el Niño se vio.

Todos los niños del mundo,
lo mismo que el Niño Dios,
sonríen cuando sus madres
los miran llenas de amor.

Publio A. Cordero

El Retrovisor



CUCHIFRITÍN Y PAQUITO - Año 1942
Elena Fortún
Editorial Aguilar

jueves, 10 de diciembre de 2009

Adivina adivinanza...




Aumentamos un poco el nivel de dificultad de las adivinanzas.Hoy toca una adivinanza navideña...


Nunca me quito la ropa,
pero me pongo un disfraz
sobre mi vestido verde
al llegar la navidad.

Si sabes la solución, deja un comentario.¡Rápido, que no se te adelanten...!

La gallinita ciega


Un jugador tiene que taparse los ojos con un pañuelo para hacer la parte de la gallinita ciega. La zona de juego se limita a un determinado campo de acción del cual está prohibido salirse.
Los jugadores dicen Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?
A lo que la gallinita ciega responde: Una aguja y un dedal.A lo que los demás responden, da tres vueltas y los encontrarás.
La gallinita ciega da tres giros sobre sí misma y sale en busca de algún jugador que pillar. Una vez haya localizado a alguien tendrá que intentar reconocer quien es solamente con el tacto. Si descubre su identidad, esa persona será la nueva gallinita ciega.
Tomado de: www.miniclub.com

miércoles, 9 de diciembre de 2009

Montar el Belén con niños





En España, la tradición de montar belenes es muy popular. Los niños ayudan a colocar las figuritas, las modelan con plastilina o las representan en dibujos.En esta época del año, muchos pueblos y ciudades españolas, montan belenes en iglesias, ayuntamientos o exposiciones para que se visiten. En Italia esta costumbre también está arraigada y tiene allí su origen.
Fue San Francisco de Asis quien celebró una misa especial de Navidad para celebrar el Nacimiento de Jesús. Para la ocasión eligió un lugar que recordaba donde había nacido el Mesías. Allí montó un pesebre, con animales y heno. Muchas personas acudieron y se cantaron alabanzas. El acontecimiento se recordó durante años y se convirtió en la tradición que hoy conocemos. Se dice además que el Santo modeló una figura que representaba al Niño Jesús y que tomó vida tendiéndole los brazos.
Montar el Belén con niños
Los niños pequeños disfrutan mucho ayudando a decorar la casa por Navidad. En España, aunque es más tradicional montar el Belén, también se coloca, y se adorna, el árbol de Navidad. Para montar el Belén, necesitamos algunas de las figuras más representativas como la Virgen María, el Niño Jesús y San José en el pesebre; la mula, el buey, el ángel y la estrella también en el portal; los Reyes Magos de Oriente llegando al granero con sus ofrendas: oro, incienso y mirra, y los pastores.Antes de empezar es importante elegir el lugar de la casa donde queremos colocar el Belén, así sabremos con qué espacio contamos. Las figuras podemos dibujarlas, modelarlas o bien comprarlas. Algunos materiales útiles para decorar el Belén son el papel de aluminio para representar el arroyo, y trozos de césped, hierba o musgo para simular el campo, aunque también sirve la arena.A la hora de decorar nuestro propio Belén, la imaginación y la creatividad son dos recursos que nos serán de gran utilidad. Los niños, además, pueden participar aportándonos sus ideas, ya que quizás les guste más el río de color morado, en lugar de azul; o el campo de color naranja, en vez de verde.

Hoy cumple 4 años...




... Daniela C. , de la clase de 4 años A.

¡¡MUCHAS FELICIDADES!!

martes, 8 de diciembre de 2009

Consejos para inculcar sensación de confianza en los hijos


1. "Puedes hacerlo". Pronuncia estas palabras a menudo hacia tu hijo. Enséñale a él a decir lo mismo cuando se encuentre ante situaciones complicadas.
2. No critiques a tu niño cuando está haciendo alguna actividad. No lo corrijas, y, menos en público. A veces resulta tentador corregir a un niño cuando uno ve que se está equivocando. Por ejemplo cuando está coloreando o dibujando y agarra el lápiz de forma incorrecta. Debes dejar que tu hijo experimente y aprenda cuál es la forma más cómoda de agarrar el lápiz. Esto no significa que no debas enseñarle, pero debes hacerlo de forma sutil. Por ejemplo poniéndote a su lado y agarrando otro lápiz y papel para que él vea como tú lo estás agarrando.
3. Elogios, y más elogios. Aprovecha la oportunidad para celebrar cada logro, grande o pequeño. Felicita a tu niño cuando hizo un esfuerzo para terminar una tarea. Felicita a tu niño cuando aprendió una nueva habilidad. Elogia a tu hijo cuando muestra interés en algo nuevo. Felicítalo por cualquier cosa que te gustaría alentarlo. Dile lo inteligente que es , dile:"cada día estás aprendiendo más y más!".Los elogios deben ser sinceros e ir acompañados de entusiasmo.
4. Al final del día, cuando acuestes a tu hijo en la cama, charlad sobre los eventos del día. Pregúntale acerca de las cosas buenas que sucedieron en el día. Asegúrate de que los últimos pensamientos de tu hijo, antes de que se duerma, sean todos positivos, acerca de las experiencias positivas del día y elógialo nuevamente.
5. Tu hijo aprende sobre el mundo y sobre sí mismo a través tuyo, de sus maestros y de todo los que lo rodean. Es una buena idea asegurarse que, en la medida que sea posible, que tu hijo esté en un ambiente positivo.
Si tu niño es muy pequeño, asegúrate de que todos los que lo cuiden también sean conscientes de la necesidad de generar confianza en tu hijo.Asegúrate de que tu hijo sepa que puede discutir contigo cualquier cuestión que está en su mente. De esta manera, si sucede algo negativo, serás capaz de ayudar a tu hijo a lidiar con él de una manera positiva, en lugar de crear un recuerdo doloroso que puede afectar a tu niño para el resto de su vida.La autoestima es central para el ser humano. Para su concepción sobre sí mismo y su relación con los demás . La confianza y seguridad en sí mismo determina cómo nos manejamos y cómo desarrollamos las tareas que se nos presentan día a día.

lunes, 7 de diciembre de 2009

Juegos y juguetes - Cómo elegir el juguete adecuado



Las capacidades intelectuales, psíquicas, emocionales y motoras del niño/a se desarrollan de forma más eficaz a través del juego y de los instrumentos necesarios para ponerlo en práctica, es decir, los juguetes. Jean Château, uno de los mejores analistas del juego infantil, resume esta idea en una única pero esclarecedora e inquietante frase: «Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar».

El juego propiamente dicho, sin connotaciones didácticas o educativas, es necesario y beneficioso por sí mismo: hay que tener en cuenta que el niño/a no juega con la intención de prepararse para afrontar el futuro, sino que éste es el efecto directo que supone el juego. De esta forma, por ejemplo, a partir de los juegos con reglas el niño aprende a desarrollar su voluntad y su sentido cívico en la aceptación de una serie de derechos y obligaciones.

Así, los padres y educadores deben procurar que la actividad lúdica desarrolle todas las facetas del niño de forma satisfactoria en las distintas fases de crecimiento.

La influencia materna y paterna en los primeros años de la niñez es fundamental, independientemente de los condicionantes culturales y sociales. Por ello, la elección de los juguetes adecuados para cada niño/a y en el momento propicio por parte de los progenitores y demás adultos allegados al pequeño cobra especial importancia en estas fechas. Sin embargo, no debemos exagerar nuestra preocupación innecesariamente: conocer al niño y aplicar el sentido común son las bases para llegar al juguete más adecuado.

He aquí una serie de conclusiones las cuales proporcionan una útil fuente de consejos que pueden ser eficaces a la hora de comprar los juguetes que con tanta ilusión reciben los más pequeños de la casa:


Para tener éxito, un juguete debe estar cercano al mundo inmediato del niño o de la niña y a su forma de imaginación. En definitiva, la actividad que proponga el juego debe ser atractiva y lúdica para el niño, ya que éstos juegan para divertirse y no para aprender;


A la hora de comprar un juguete hay que tener en cuenta los gustos y preferencias del pequeño/a;


Para conseguir una buena adecuación del juguete a la edad y características del niño/a es necesario conocerle bien. Por ello, es imprescindible que los padres dediquen tiempo a jugar con sus hijos/as;


Es conveniente regalar juguetes que desarrollen aspectos concretos de la personalidad del niño/a, pero también algunos que complementen sus tendencias más acusadas y se adapten claramente a la psicología particular de cada niño/a;


La mejor garantía de seguridad es que el juguete esté fabricado en algún país de la Unión Europea o de marca suficientemente conocida ya que, por desgracia, algunos juguetes importados utilizan la marca CE a pesar de que no cumplen la normativa vigente de seguridad;


Cuando se elige el juguete adecuado a la edad del niño/a se facilita su correcto uso, con lo que ello comporta de seguridad física;


Las indicaciones, instrucciones, etc., deben figurar en español o en una lengua co-oficial;


Cuando se compran juguetes móviles con ruedas deben adquirirse también los complementos deportivos que hacen seguro su uso;


Al comprar un juguete hay que atender a su diseño, forma y color, ya que todo ello favorece la motivación del niño/a;


Ante una opción de compra de un juguete, los adultos deben saber que los más apreciados por los pequeños son aquéllos que les sirven para jugar con otros niños/as;


El mejor juguete no es el más caro, si no el que mejor se adapta a la personalidad, a la edad y a la madurez del niño/a;


Las ludotecas o centros de tiempo libre para la infancia están pensadas para favorecer el uso del juguete como un medio eficaz y permanente de placer y a incrementar y mejorar la comunicación y convivencia entre los niños/as;


La mayor parte de los niños/as españoles muestran una clara preferencia por compartir sus juegos y juguetes con los padres y demás miembros de la familia.


Ludomecum
www.ludomecum.com
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